研修总结——朗读训练
加入吴丽华名师工作室《朗读训练》的专题研修后，对朗读训练又有了进一步认识。多年来朗读在语文教学中没有得到应有的重视，课堂教学忽视朗读的现象普遍存在。有的教师一堂课只安排学生读一遍课文，把主要时间和精力放在提问、分析课文内容上；有的教师把朗读当作课外作业，但从不检查学生朗读情况。朗读作为语文阅读教学的重要环节却被忽视了。
吴老师提出的低年级借助图像看图朗读，身临其境的配乐朗读，有感染力的分角色朗读，创设情境的想象朗读都极大激发学生朗读兴趣，当然朗读能力的发展是循序渐进的，不可能一步到位。但是朗读，不仅能感受作品情趣的、意境的、人文的、语言形式的美，而且还能感受到富有创意的朗读美。这无疑是美好生活的体验，对学生阅读兴趣的激发，文化的建构必然产生积极的作用。语文课堂呼唤朗读，语文课堂是朗读的天地。让精彩的朗读演绎着语文课堂的生命活力。
总之，在朗读训练中只有充分调动了学生朗读的积极性和主动性，才能使学生情发于心间，又能溢于言表。相信经过我们每位重视语文教学的老师潜心努力，充满“情感”的课堂朗读定能在学生、老师和作者这三者之间架起一座心灵的桥梁。